4月18日上午，历史组2024年4月主题论坛活动在教师阅览室举行。历史组陶佳欣老师聚焦高中历史核心素养的提升，以“核心素养视域下高中历史知识生成式教学研究”为主题，分享了关于高中历史生成式教学的感悟。

首先，陶老师阐述生成式教学的内涵及意义，指出生成式教学方式是指在课堂教学中，以课前预设为前提，以课堂互动为基础，根据教学需要及时调整教学思路和教学行为，尽可能地促进教学有所生成的具体方法和活动形式。这种教学方式要求在教学过程中根据不同的教学情境。 历史教学应在知识信息的交流中植根文化与价值，注重知识的情境意蕴，从知识形成过程中领悟知识的本质特征、产生方式、结构形态等并建构知识，通过知识创生达成知识的活化与运用，有利发育学生的学科思维与人文精神。因此，生成式教学在高中历史教学中的应用具有一定的可行性和必要性，有利于学生历史学科核心素养的培育。

接着，陶老师指出，在高中历史教学中，生成式教学可与其他教学模式相结合，共同促进更为有效和深入的教学。从深度学习和核心概念的教学两个方面探讨高中历史生成式教学，从学习迁移的角度阐述深度学习视角下的生成式教学；从核心概念的统摄性、迁移性、意义性三个方面出发，阐释置于历史语境析出概念要素与含义、强调关注概念流变，梳理概念的历史演变以及从概念关联视角建构概念网络的方式方法。

活动最后，历史组其他老师也围绕高中历史生成式教学的设计与实施开展了探讨，研究如何从深度学习和核心概念教学的角度出发，使核心素养的落实、学科思想方法的达成过程体现出整体化的结构设计。（文字：陶佳欣）